Pengaruh Disiplin Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi di Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Amanuban Tengah

Penulis

  • Susana Affi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Ekonomi Universitas Nusa Cendana, Indonesia
  • Fernando Saragih Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Ekonomi Universitas Nusa Cendana, Indonesia
  • Yeheskial Nggandung Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Ekonomi Universitas Nusa Cendana, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.54082/jupin.1967

Kata Kunci:

Disiplin belajar, Hasil Belajar

Abstrak

Pendidikan merupakan salah satu aspek penting dalam mendorong perkembangan sumber daya manusia. Berdasarkan pernyataan tersebut maka peneliti tetarik untuk melakukan penelitian dengantujuan untuk mengetahuai dampak parsial dan simultan disipiln belajar terhadap hasil belajar pada mata  pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA N 1 Amanuban Tengah. Pendekatan yang dipakai ialah kuantitatif dengan metode survei. Adapun populasi dalam penelitian ini yaitu kelas XI IPS berjumlah 105, dengan sampel 84 responden (menggunakan rumus slovin). Data penelitian ini telah diuji dengan uji validitas dan reliabilitas sehingga memperoleh 21 pernyataan, selanjutnya data di uji dengan menggunakan uji asumsi klasik. Teknik analisis menggunakan regresi linear sederhana dengan bantuan SPSS Versi 21. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat pengaruh yang positif (2,990) dan signifikan(0,05) antara disiplin belajar terhadap hasil belajar yang ditunjukan dengan nilai thitung =2,990>ttabel 1.98932 dengan signifikansi 0,004<0,05, dan terdapat pengaruh simultan antara disiplin belajar dan terhadap hasil belajar siswa yang ditunjukan dengan nilai Fhitung =15,558 > Ftabel =3,96 dengan tingkat signifikansi 0,000<0,05.

Referensi

Apriyanti, M. E., & Syahid, S. (2021). Peran Manajemen Waktu dan Kedisiplinan dalam Mempengaruhi Hasil Belajar Optimal. Equilibrium: Jurnal Pendidikan, 9(1), 68–76.

Chulsum, U. (2017). Pengaruh Lingkungan Keluarga, Kedisiplinan Siswa, dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa di Sma Negeri 7 Surabaya. Jurnal Ekonomi Pendidikan Dan Kewirausahaan, 5(1), 5–7.

Darmawan Harefa. (2020). Peningkatan Prestasi Belajar IPA Siswa pada Model Pembelajaran Learning Cycle dengan Materi Energi dan Perubahannya. Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1), 25–36.

Dirgantoro. Ajar. (2016). Peran Pendidikan dalam Membentuk Karakter Bangsa Menghadapi Era Masyarakat Ekonomi Asean (MEA). Jurnal Rontal Keilmuan PPKn, 2(1), 1–7.

Hortensi, G. (2020). Penerapan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Konseling Individual untuk Meningkatkan Disiplin Belajar Siswa SMK Negeri 5 Mataram. Indonesian Journal of Educational Development, 1(2), 159–169.

Indrianti, R., Djaja, S., & Suyadi, B. (2018). Pengaruh Motivasi dan Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan. JURNAL PENDIDIKAN EKONOMI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi Dan Ilmu Sosial, 11(2), 69.

Kusumawati, O. D. T., Wahyudin, A., & Subagyo. (2017). Pengaruh Pola Asuh , Lingkungan Masyarakat dan Kedisiplinan Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa SD Kecamatan Bandungan. Educational Management, 6(2), 87–94.

Khafid, M. (2007). Fakultas Ekonomi Unnes Pengaruh Disiplin Belajar dan Lingkungan Keluarga terhadap Hasil Belajar Ekonomi. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 2(2), 185–204.

Mulyasih, P. S., & Suryani, N. (2016). Pengaruh Disiplin Belajar, Lingkungan Keluarga, dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Pengantar Administrasi. Economic Education Analysis Journal, 5(2), 602–615.

Muratama, M. S. (2018). Layanan Konseling Behavioral Teknik Self Management untuk Meningkatkan Disiplin dan Tanggung Jawab Belajar Siswa di Sekolah. Nusantara of Research : Jurnal Hasil-Hasil Penelitian Universitas Nusantara PGRI Kediri, 5(1), 1–8.

Noer, M. A., & Sarumpaet, A. (2017). Konsep Adab Peserta Didik dalam Pembelajaran menurut Az-Zarnuji dan Implikasinya terhadap Pendidikan karakter di Indonesia. Al-Hikmah: Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan, 14(2), 181–208.

Prabasari, B., & Subowo. (2017). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua dan Gaya Belajar terhadap Prestasi Belajar Melalui Motivasi Belajar Sebagai Variabel Intervening. Economic Education Analysis Journal, 6(2), 549–558.

Prianto, A., & Putri, T. H. (2017). Pengaruh Ketersediaan Fasilitas Belajar, Dukungan Orang Tua yang Dirasakan terhadap Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa SMA PGRI Ngimbang Lamongan. Jurnal Pendidikan Ekonomi, Kewirausahaan, Bisnis, Dan Manajemen (JPEKBM), 1(2), 13–38.

Sirait, S. C. (2017). Tanggung Jawab Pemerintah untuk Memberikan Pendidikan Kepada Anak Terlantar dalam Perspektif Undang-Undang Perlindungan Anak. Ilmu Hukum, 2(1), 158–182.

Supardi, S. (2015). Peran Kedisiplinan Belajar dan Kecerdasan Matematis Logis dalam Pembelajaran Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 4(2), 80–88.

Siahaan, Y. L. O., & Meilani, R. I. (2019). Sistem Kompensasi dan Kepuasan Kerja Guru Tidak Tetap di Sebuah SMK Swasta di Indonesia. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(2), 141.

Sobri, M., & Moerdiyanto, M. (2014). (2014). Pengaruh Kedisiplinan dan Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Madrasah Aliyah di Kecamatan Praya. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 1(1), 43–56.

Unduhan

Diterbitkan

09-02-2026

Cara Mengutip

Affi, S., Saragih , F. ., & Nggandung , Y. . (2026). Pengaruh Disiplin Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi di Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Amanuban Tengah. Jurnal Penelitian Inovatif, 6(1), 413–420. https://doi.org/10.54082/jupin.1967

Terbitan

Vol 6 No 1 (2026): JUPIN Februari 2026

Bagian

Artikel

Lisensi

Hak Cipta (c) 2026 Susana Affi, Fernando Saragih , Yeheskial Nggandung

Creative Commons License

Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.