Analisis Implementasi Pembelajaran Berbasis Contextual Teaching and Learning pada Siswa Kelas VIII MTs Ibnu Taimiyah Singkawang
DOI:
https://doi.org/10.54082/jupin.2343Kata Kunci:
pembelajaran Al-Qur’an Hadits, pendekatan kontekstual, implementasi pembelajaran, penelitian kualitatifAbstrak
Pembelajaran Al-Qur’an Hadits memerlukan pendekatan yang mampu mengaitkan materi dengan pengalaman nyata peserta didik agar lebih bermakna. Namun, praktik pembelajaran di madrasah masih cenderung bersifat teacher-centered sehingga keterlibatan siswa belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pembelajaran berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) pada siswa kelas VIII MTs Ibnu Taimiyah Singkawang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan melibatkan 19 informan yang terdiri dari satu guru mata pelajaran, kepala madrasah, dan 17 siswa. Data dikumpulkan melalui wawancara terstruktur dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan CTL telah diterapkan pada tahap perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran melalui pengaitan materi dengan kehidupan sehari-hari, penggunaan diskusi kelompok, dan interaksi komunikatif antara guru dan siswa. Namun, implementasi belum sepenuhnya optimal karena keterbatasan sarana serta belum diterapkannya seluruh komponen CTL, khususnya refleksi dan penilaian autentik. Penelitian ini berkontribusi dalam pengembangan pembelajaran Al-Qur’an Hadits yang lebih kontekstual, partisipatif, dan aplikatif di lingkungan madrasah.
Referensi
Agustiningsih, S., Pratama, D., & Hermanto, B. (2023). Penerapan pembelajaran kontekstual dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Kontekstual, 5(2), 112–125.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Fauzi, A., & Mujib, M. (2023). Penerapan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran PAI untuk meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa. Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 55–68.
Haidar, A. R. (2025). Efektivitas penerapan CTL dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di MTs. Jurnal Pendidikan Islam Kontemporer, 3(1), 45–60.
Hasnidar, H., Rahman, M. A., & Putra, Y. (2020). Contextual teaching and learning (CTL): Implikasi dalam pembelajaran abad 21. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 8(1), 89–98.
Johnson, E. B. (2002). Contextual teaching and learning: What it is and why it’s here to stay. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
Kementerian Agama Republik Indonesia. (2019). Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2019 tentang Kurikulum Pendidikan pada Madrasah. Jakarta: Kemenag RI.
Lestari, D. P., & Widodo, S. (2022). Pengaruh pendekatan kontekstual terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Humaniora, 4(3), 67–79.
Maghfiroh, S. (2023). Implementasi pembelajaran kontekstual dalam mata pelajaran di madrasah: Studi kasus kelas VIII (Tesis). Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Nasiroh, & Harahap, R. (2025). Faktor pendukung dan penghambat keberhasilan pembelajaran CTL di sekolah menengah pertama. Jurnal Pendidikan Penelitian, 6(1), 23–38.
Putri, A. F., & Suyadi. (2021). Analisis strategi pembelajaran agama Islam di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 10(2), 145–158.
Putri, A. F., Suyadi, & Hidayat, T. (2025). Pendekatan kontekstual dalam pembelajaran Al‑Qur’an Hadits pada Madrasah Tsanawiyah: Perspektif guru dan siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7(1), 55–74.
Sadilah, U., Kusuma, E., & Hartono, J. (2022). Pembelajaran kontekstual dalam pendidikan dasar: Tinjauan teori dan praktik. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 30–44.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Alfabeta).
Trianto. (2014). Model pembelajaran terpadu: Konsep, strategi, dan implementasi pembelajaran bermakna. Jakarta: Kencana.
Winata, I., & Nasution, F. (2025). Pengaruh diskusi kelompok dalam pembelajaran CTL terhadap interaksi siswa di mata pelajaran agama. Jurnal Pendidikan Multidisipliner, 8(2), 101–117.
Yuniar, T., & Kurniawan, D. (2023). Aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran kontekstual: Analisis interaksi dan partisipasi. Jurnal Pendidikan dan Perkembangan Anak, 2(3), 78–89.
Zaid, M., Ardhi, Y. P., & Fitria, S. (2024). Kontekstualisasi materi ajar dalam pembelajaran aktif: Studi di MTs se‑Kalimantan Barat. Jurnal Pendidikan Inovatif, 9(1), 15–28.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Khairun Nisa Suci, Ediat Ediat
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
