Pengembangan E-Modul Interaktif Berbasis AutoCAD Dengan Model ADDIE Pada Siswa Kelas X DPIB SMK Negeri 2 Surabaya
DOI:
https://doi.org/10.54082/jupin.2396Kata Kunci:
ADDIE, AutoCAD, e-modul interaktif, gambar teknik, kemampuan menggambar, SMKAbstrak
Penelitian dan pengembangan ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul interaktif berbasis AutoCAD serta menguji kelayakan, efektivitas, dan respon peserta didik terhadap penggunaannya pada pembelajaran gambar teknik. Penelitian ini menggunakan metode R&D (Research and Development) dengan menggunakan model ADDIE yang terdiri dari Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Desain penelitian yang digunakan adalah One Group Pretest-Posttest Design dengan subjek penelitian sebanyak 30 peserta didik kelas X DPIB di SMK Negeri 2 Surabaya. Teknik pengumpulan data meliputi validasi ahli, tes pretest dan posttest, dan angket repon peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul interaktif yang dikembangkan memenuhi kriteria sangat layak berdasarkan penilaian ahli materi sebesar 84% dan dari ahli media sebesar 89%. Hasil uji efektivitas menunjukkan peningkatan signifikan pada nilai rata-rata peserta didik, dari 65 pada pretest menjadi 95 pada posttest. Nilai N-Gain sebesar 0,85 termasuk dalam kategori tinggi, yang mengindikasikan bahwa penggunaan e-modul interaktif dalam meningkatkan kemampuan peserta didik. Respon peserta didik terhadap penggunaan e-modul berada pada kategori baik dengan persentase sebesar 80%.
Referensi
Aldo, A. (2020). Pembuatan Modul Pembelajaran Autocad Pada Mata Pelajaran Aplikasi Perangkat Lunak Dan Perancangan Interior Gedung Di Smk Negeri 3 Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Teknik Sipil, 2(1), 37–51. https://doi.org/10.21831/jpts.v2i1.31964
Fadilah, N. A. (2022). KONSEP UMUM POPULASI DAN SAMPEL DALAM PENELITIAN. Professional Health Journal, 4(1), 51–61. https://doi.org/10.54832/phj.v4i1.283
Fikri, M. K. (2022). Pengembangan Bahan Ajar E-Modul Interaktif Pada Materi Rangka Batang Di Smk Negeri 5 Surabaya. Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan (JKPTB), 8(2), 1–9.
Fitriyanto, M. N., & Yamin Idjar. (2021). Efektivitas Pembelajaran Gambar Teknik Mesin Dengan Autocad 2020 Di Smk Negeri 1 Palangka Raya. Steam Engineering, 2(2), 73–78. https://doi.org/10.37304/jptm.v2i2.1695
Henra, K. (2020). PENERAPAN MODEL PROBLEM SOLVING LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP PELUANG SISWA SMK PERSADA WAJO. Jurnal Eduscience, 7(1), 10–16. http://jurnal.ulb.ac.id/index.php/eduscience/article/view/1763
Juliana, N., Ampera, D., & Sinukaban, V. Y. (2024). Digital Student Worksheets to Improving Students ’ Learning Independence. 8(1), 31–41.
Pakonglean, G., Liggih, I. K., & Pratama, M. P. (2024). DEVELOPMENT OF DIGITAL-BASED TEACHING MATERIALS USING FLIPBOOK APPLICATION. 03(02), 43–49.
Rahmayanti, A., Marinda, F., Selfi Rofita, N., Supriyadi, & Izzatika, A. (2025). Analisis Pengaruh Teknologi Terhadap Perkembangan Pembelajaran Di Era Digital. Js (Jurnal Sekolah), 9(1), 60–67. https://doi.org/10.24114/js.v9i1.64792
Ramadhani, R., & Fitri, Y. (2020). Validitas E-Modul Matematika Berbasis EPUB3 Menggunakan Analisis Rasch Model. Jurnal Gantang, 5(2), 95–111. https://doi.org/10.31629/jg.v5i2.2535
Rohman, A., Mustaji, & Fatirul, A. N. (2021). Pengembangan E-Modul Interaktif Materi Sistem Bilangan Untuk Mendukung Pembelajaran Siswa Sekolah Menengah Kejuruan. JIP: Jurnal Inspirasi Pendidikan, 11(1), 61–71.
Safaati, P. N., Nova, T., & Yunianta, H. (2022). Pengembangan EDUGSIA ( E-Modul Bangun Ruang Sisi Datar ) Berbasis Android Sebagai Suplemen Belajar Peserta Didik SMP Kelas VIII kehidupan , berisi tentang konsep garis , titik , bidang dan bangun ruang beserta sifat , ukuran , antara kurang mengerti konsep , kurang memahami cara menentukan luas permukaan dan volume bangun penentuan diagonal ruang pada prisma mengalami kesulitan dan kesulitan dalam menentukan luas permukaan pada bangun limas . Masalah ini terjadi karena kurang pahamnya konsep tinggi limas dan pokok materi bangun ruang sisi datar . pada saat pandemi dikarenakan pembelajaran dilaksanakan secara daring sehingga menuntut guru menciptakan ide serta inovasi baru agar pembelajaran tetap berjalan dan peserta didik dapat mengakses dengan mudah . menggunakan smartphone . Smartphone ( ponsel cerdas ) “ merupakan salah satu wujud realisasi ubuquitous computing ( ubicomp ) di mana teknologi tersebut memungkinkan proses komputasi dapat dalam satu wilayah atau suatu scope area ” ( Prof . Jazi Eko Istiyanto , 2013 ). Penggunaan smartpone media dapat digabungkan menjadi media pembelajaran yang disebut E-Modul . elektronik yang menyajikan tulisan , gambar , animasi , dan dapat diakses melalui komputer atau. 06(02), 1315–1324.
Vitri, G., & Sularno, S. (2020). Asesmen Tingkat Kemampuan Mahasiswa Menggunakan Software Autocad Pada Mata Kuliah Menggambar Teknik. Jurnal Teknologi Dan Sistem Informasi Bisnis, 2(1), 69–73. https://doi.org/10.47233/jteksis.v2i1.107
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Bertha Dwitha Sari, Desy Ratna Arthaningtyas
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
