Efektivitas Model STAD Berbantuan Videoscribe terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Ilmu Dasar Bangunan
DOI:
https://doi.org/10.54082/jupin.2439Kata Kunci:
Hasil Belajar, Ilmu Dasar Bangunan, STAD, VideoscribeAbstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Dasar Bangunan akibat kurangnya efektivitas metode pembelajaran konvensional dalam memvisualisasikan materi teknis. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas model Student Teams Achievement Division (STAD) berbasis media animasi Videoscribe dalam mengoptimalkan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode pre-experimental dengan desain One-Group Pretest-Posttest, melibatkan 34 siswa kelas X DPIB di SMK Negeri 2 Surabaya sebagai subjek. Pengumpulan data dilakukan melalui tes objektif yang telah teruji validitas dan reliabilitasnya. Hasil analisis statistik membuktikan adanya peningkatan hasil belajar yang signifikan (Sig. 0,000 < 0,05), ditunjukkan oleh lonjakan nilai rata-rata dari tes awal menuju tes akhir. Uji efektivitas N-Gain mengonfirmasi peningkatan ini berada pada kategori tinggi dengan skor 0,72. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kolaborasi antara strategi kooperatif STAD dan visualisasi dinamis Videoscribe sangat efektif dalam mengoptimalkan capaian kognitif siswa pada materi dasar konstruksi bangunan.
Referensi
Agustina, E., Yuliansyah, M., & Auliah, N. (2022). Peningkatan motivasi belajar siswa melalui teknik cinema therapy di era new normal pada kelas X di SMK Negeri 3 Amuntai. Jurnal Inovasi Penelitian, 2(10), 3169–3180.
Al Munawwarah, R. (2019). Sparkol Videoscribe sebagai media pembelajaran. Journal Mathematics, 8(2), 430–437.
Andrianto, R. A. (2023). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada mata pelajaran gambar teknik untuk meningkatkan hasil belajar siswa di SMK Negeri 1 Ngasem Kediri. Jurnal Pendidikan Teknik Mesin, 12(3), 80–87.
Arifin, M. F. (2020). Kesulitan belajar siswa dan penanganannya pada pembelajaran matematika SD/MI. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(5), 989–1000.
Ariyati, Y., & Nadiar, F. (2021). Sparkol Videoscribe sebagai media pembelajaran pada mata pelajaran konstruksi jalan jembatan untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan (JKPTB), 7(1), 1–8.
Boty, M., & Handoyo, A. (2018). Hubungan kreativitas dengan hasil belajar siswa kelas V mata pelajaran Bahasa Indonesia di MI Ma'had Islamy Palembang. JIP: Jurnal Ilmiah PGMI, 4(1), 41–55.
Faisal, A. (2020). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran pemeliharaan mesin kendaraan ringan. Jurnal Pendidikan Vokasi Otomotif, 2(2), 39–50.
Ilmudinulloh, R. (2021). Pengembangan media pembelajaran berbasis Sparkol Videoscribe pada mata pelajaran bahasa Inggris. Jurnal Ilmiah Edutic, 8(1), 59–72.
Ismail, Enawaty, E., & Lestari, I. (2016). Pengaruh penggunaan media pembelajaran videoscribe terhadap hasil belajar siswa materi ikatan kimia. Portal Jurnal Ilmiah Universitas Tanjungpura (PJI-UNTAN), 2(11), 1–10.
Lubis, P. K. D., Sirait, D. E. P., & Ambarita, C. F. (2018). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division untuk meningkatkan hasil belajar. Liabilities (Jurnal Pendidikan Akuntansi), 1(1), 13–23.
Nasution, M. (2018). Konsep pembelajaran matematika dalam mencapai hasil belajar menurut teori Gagne. Logaritma, 6(2), 112–126.
Putri, H., Susiani, D., Wandani, N., & Putri, F. (2022). Instrumen penilaian hasil pembelajaran kognitif pada tes uraian dan tes objektif. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 4(2), 139–148.
Rosyadi, A. (2019). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan hasil belajar siswa mata pelajaran AC mobil pada siswa kelas XI TKR 1 di SMKN 1 Arosbaya Bangkalan. Jurnal Pendidikan Teknik Mesin, 8(3), 21–28.
Slavin, R. E. (2010). Cooperative learning. Nusa Media.
Sugiyono. (2017). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Tarial, T., Suratno, S., & Idrus, A. (2022). Pengembangan media pembelajaran konstruksi dan utilitas gedung berbantuan Sketchup 3D untuk kompetensi keahlian desain permodelan dan informasi bangunan SMK. Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial, 3(2), 829–840.
Wahyuningtias, L., & Puspitasari, Y. D. (2024). Pengaruh media pembelajaran berbasis Sparkol Videoscribe terhadap literasi sains pada pembelajaran IPA materi struktur bumi & atmosfer kelas VIII. Didaktika Pendidikan, 19(2), 108–116.
Wardani, Y., & Sudarwanto, T. (2020). Pengembangan media pembelajaran berbasis video scribe pada kompetensi dasar melakukan pelayanan purna jual terhadap kompetensi siswa kelas XII pemasaran di SMK Negeri 1 Jombang. Jurnal Pendidikan Tata Niaga, 8(2), 709–715.
Wulandari, I. (2022). Model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Division) dalam pembelajaran MI. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 4(1), 17–23.
Yestiani, D. K., & Zahwa, N. (2020). Peran guru dalam pembelajaran pada siswa sekolah dasar. Fondatia, 4(1), 41–47.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Fadhil Musyaffa, Suparji Suparji
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
