Pengembangan Multimedia Interaktif Berpendekatan Problem-Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bangun Datar Siswa SD Kelas 5
DOI:
https://doi.org/10.54082/jupin.2583Kata Kunci:
bangun datar, hasil belajar, multimedia interaktif, problem-based learning, sekolah dasarAbstrak
Rendahnya keterlibatan siswa dalam pembelajaran matematika serta keterbatasan penggunaan media pembelajaran yang inovatif menjadi salah satu faktor yang memengaruhi pemahaman konsep bangun datar pada siswa sekolah dasar. Kondisi tersebut menunjukkan perlunya pengembangan media pembelajaran yang mampu memfasilitasi pembelajaran aktif dan bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan multimedia interaktif berpendekatan Problem-Based Learning (PBL) pada materi bangun datar untuk siswa kelas V sekolah dasar serta menguji tingkat validitas, kepraktisan, dan efektivitasnya. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE yang terdiri atas tahap analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian meliputi ahli isi pembelajaran, ahli desain pembelajaran, ahli media pembelajaran, guru, dan siswa kelas V SD Negeri 2 Bungkulan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket, dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa multimedia interaktif yang dikembangkan memperoleh persentase validitas sebesar 96% dari ahli isi, 95% dari ahli desain pembelajaran, dan 97% dari ahli media dengan kategori sangat baik. Hasil uji kepraktisan menunjukkan persentase 95% dari guru serta rata-rata persentase 91% pada uji coba siswa dengan kategori sangat praktis. Selain itu, hasil analisis efektivitas menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa setelah menggunakan multimedia interaktif dalam pembelajaran. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa multimedia interaktif berpendekatan PBL dapat menjadi alternatif media pembelajaran yang mendukung pembelajaran matematika yang lebih interaktif, kontekstual, dan berorientasi pada pemecahan masalah.
Referensi
Ahmad, B., Zulfqar, A., & Safdar Bajwa, R. (2024). Studying the effect of problem-based learning on mathematics achievement of elementary students. Journal of Excellence in Social Sciences, 3(1), 125–136.
Arsyad, A. (2020). Media pembelajaran (Rev. ed.). Rajawali Pers.
Arnindya Navitri Ainullah, I Nyoman Jampel, & I Gde Wawan Sudatha. (2023). Interactive learning multimedia with problem-based learning for fifth-grade elementary school students. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 7(2), 316–326. https://doi.org/10.23887/jisd.v7i2.57377
Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer.
Dirmansyah, M. R., Fitriyana, N., & Valen, A. (2024). Pengembangan multimedia interaktif dengan model PBL berpendekatan HOTS pada materi menafsirkan data kelas V SD. JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika), 10(2), 635–644. https://doi.org/10.29100/jp2m.v10i2.5609
Hidayat, F. (2021). ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation) model in Islamic education learning. JIPAI: Jurnal Inovasi Pendidikan Agama Islam.
Husnul Fauzan, & Khairul Anshari. (2024). Studi literatur: Peran pembelajaran matematika dalam pembentukan karakter siswa. Jurnal Riset Rumpun Ilmu Pendidikan, 3(1), 163–175. https://doi.org/10.55606/jurripen.v3i1.2802
Indarta, Y., Jalinus, N., Abdullah, R., & Samala, A. D. (2021). 21st century skills: TVET dan tantangan abad 21. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4340–4348. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1458
Mayer, R. E. (2021). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press.
Permatasari, K. G. (2021). Problematika pembelajaran matematika di sekolah dasar/madrasah ibtidaiyah. Jurnal Ilmiah Pedagogy, 17.
Rahmaniati, R., & Rahmadini, N. (2025). Systematic literature review: Application of the problem-based learning model in primary schools. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 10(1), 75–82. https://doi.org/10.33084/bitnet.v9i2.7582
Richmasari, S., Qohar, A., & Muksar, M. (2023). Pengembangan media interaktif Math Room pada elemen geometri materi bangun datar kelas IV sekolah dasar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 3275–3291. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2728
Rusnia, I., & Suriani, A. (2025). Dampak penggunaan media pengajaran interaktif dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Ilmu Sosial, 3(4), 209–218. https://doi.org/10.61132/nakula.v3i4.1949
Sekarwangi, T., Sartono, K. E., & Mustadi, A. (2021). The effectiveness of problem-based learning-based interactive multimedia for elementary school students. International Journal of Elementary Education, 5(2), 308–314.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian dan pengembangan (Research and Development/R&D). Alfabeta.
Tegeh, I. M., Jampel, I. N., & Pudjawan, K. (2014). Model penelitian pengembangan. Graha Ilmu.
Waruwu, M. (2024). Metode penelitian dan pengembangan (R&D): Konsep, jenis, tahapan dan kelebihan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 1220–1230. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i2.2141
Wedayanti, L. A., & Wiarta, I. W. (2022). Multimedia interaktif berpendekatan problem based learning pada muatan matematika kelas IV SD. MIMBAR PGSD Undiksha, 10(1), 113–122. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v10i1.46320
Wibawanto, W. (2018). Teknik cepat pengembangan multimedia interaktif. Deepublish.
Yuberti, Y., & Saregar, A. (2017). Pengantar metodologi penelitian pendidikan matematika dan sains. Aura Publishing.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Komang Damar Danuartha, I Made Tegeh, Alexander Hamonangan Simamora
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
