Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Kontekstual untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas IV Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.54082/jupin.2584Kata Kunci:
Multimedia Interaktif, Pendekatan Kontekstual, Pemahaman Konsep, IPA, Sekolah DasarAbstrak
Pemahaman konsep IPA siswa sekolah dasar pada materi perubahan wujud benda masih tergolong rendah karena materi bersifat abstrak dan penggunaan media pembelajaran yang belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan multimedia interaktif berbasis kontekstual pada materi perubahan wujud benda untuk siswa kelas IV sekolah dasar serta menguji validitas, kepraktisan, dan efektivitasnya. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development) yang menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Subjek penelitian terdiri atas 1 ahli isi, 1 ahli desain pembelajaran, 1 ahli media pembelajaran, 3 siswa pada uji perorangan, 9 siswa pada uji kelompok kecil, dan 30 siswa pada tahap implementasi. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket, dan tes, kemudian dianalisis menggunakan teknik deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa multimedia interaktif berbasis kontekstual memperoleh persentase validitas sebesar 94% dari ahli isi, 96% dari ahli desain pembelajaran, dan 94% dari ahli media dengan kategori sangat baik. Hasil uji kepraktisan memperoleh persentase sebesar 96% dari guru, 91% pada uji perorangan, dan 91,11% pada uji kelompok kecil dengan kategori sangat praktis. Hasil uji efektivitas menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (<0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara hasil pretest dan posttest siswa. Dengan demikian, multimedia interaktif berbasis kontekstual yang dikembangkan dinyatakan valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep IPA siswa kelas IV sekolah dasar.
Referensi
Agus Rustamana, A., Sahl, K. H., Ardianti, D., & Solihin, A. H. S. (2024). Penelitian dan pengembangan (Research & Development) dalam pendidikan. Jurnal Bima: Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra, 2(3), 60–69. https://doi.org/10.61132/bima.v2i3.1014
Ali, A., Maniboey, L. C., Megawati, R., Djarwo, C. F., & Listiani, H. (2024). Media pembelajaran interaktif: Teori komprehensif dan pengembangan multimedia interaktif di sekolah dasar. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Aura Yolanda, A., Sihotang, M., Zebua, J. A., Hutasoit, M., & Sinaga, Y. L. (2024). Strategi pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa sekolah dasar. Pragmatik: Jurnal Rumpun Ilmu Bahasa dan Pendidikan, 2(3), 301–308. https://doi.org/10.61132/pragmatik.v2i3.941
Fakhrul, O. (2022). Peningkatan hasil belajar siswa melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning pada konsep tumbuhan hijau di kelas V MIN Tungkob Aceh Besar.
Latip, A. (2022). Penerapan model ADDIE dalam pengembangan multimedia pembelajaran berbasis literasi sains. DIKSAINS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains, 2(2), 102–108.
Moses Adeleke Adeoye, M. A., Wirawan, K. A. S. I., Pradnyani, M. S. S., & Septiarini, N. I. (2024). Revolutionizing education: Unleashing the power of the ADDIE model for effective teaching and learning. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 13(1), 202–209. https://doi.org/10.23887/jpiundiksha.v13i1.68624
Parwati, N. N., Suharta, G. P., Sudatha, I. G. W., & Arimbawa, G. A. (2023). Media pembelajaran interaktif laboratorium virtual untuk meningkatkan pemahaman konsep dan karakter positif siswa. Nilacakra.
Putri, N. M. A. K., & Suniasih, N. W. (2022). Meningkatkan motivasi belajar siswa melalui media PowerPoint interaktif pendekatan kontekstual pada muatan IPA kelas IV SD. Jurnal Edutech Undiksha, 10(2), 233–243.
Rahayu, P., Marmoah, S., & Budiharto, T. (2024). Analisis penerapan prinsip Mayer pada multimedia digital dalam pembelajaran matematika di kelas IV sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 12(5), 353–361.
Resilita, R. (2024). Pengaruh penggunaan multimedia interaktif terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri 136 Palembang [Skripsi, Universitas PGRI Palembang].
Sari, R. K., & Harjono, N. (2021). Pengembangan multimedia interaktif berbasis articulate storyline tematik terhadap minat belajar siswa kelas 4 SD. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 4(1), 122–130.
Susilawati, W. O., Rahma, S. P., Friska, S. Y., & Pratiwi, Y. (2024). Pengembangan multimedia interaktif menggunakan Articulate Storyline 3 pada materi pecahan di kelas IV SDN 1 Pulau. Innovative: Journal of Social Science Research, 4(3), 18059–18070.
Yusmar, F., & Fadilah, R. E. (2023). Analisis rendahnya literasi sains peserta didik Indonesia: Hasil PISA dan faktor penyebab. Lensa (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 13(1), 11–19.
Metayanti, N. K. A., Abadi, I. B. G. S., & Sujana, I. W. (2022). Video pembelajaran interaktif berbasis pendekatan kontekstual materi perkembangan tumbuhan vegetatif muatan IPA untuk siswa kelas VI sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(3), 85–94.
Sumilat, J., & Watulangkow, I. (2025). Pengembangan multimedia interaktif berbasis teknologi di kelas IV SD Negeri Gogagoman. YUME: Journal of Management, 8(1), 20–24.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Ni Putu Enik Pransisca Putri, I Gde Wawan Sudatha, Adrianus I Wayan Ilia Yuda Sukmana
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
