Pengembangan Video Pembelajaran Interaktif Berpendekatan Kontekstual Materi Nilai Pancasila untuk Meningkatkan Kedisiplinan Siswa Kelas IV Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.54082/jupin.2591Kata Kunci:
video pembelajaran interaktif, pendekatan kontekstual, Pendidikan Pancasila, kedisiplinan, model ADDIEAbstrak
Kurangnya kepatuhan terhadap tata tertib di kalangan peserta didik kelas IV SD Negeri 3 Baluk dalam proses pembelajaran Pendidikan Pancasila melatarbelakangi pelaksanaan riset ini. Persoalan tersebut dipicu oleh terbatasnya pemanfaatan sarana pembelajaran yang bersifat kontekstual serta inovatif. Riset ini diaplikasikan dengan tujuan untuk: (1) mendeskripsikan alur perancangan dan pembentukan video edukasi interaktif yang mengintegrasikan prinsip kontekstual, (2) menguji derajat validitas dari sarana yang dikembangkan, (3) memvalidasi aspek praktis media, serta (4) mendeteksi efektivitas pemanfaatan produk dalam meningkatkan kedisiplinan belajar siswa. Penelitian ini dirancang sebagai penelitian pengembangan (Research and Development) yang mengadopsi kerangka model ADDIE, yang melingkupi fase Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Subjek yang dilibatkan dalam pengujian produk ini terdiri atas dua orang ahli materi, seorang pakar desain instruksional, seorang ahli media pembelajaran, serta seluruh peserta didik kelas IV SD Negeri 3 Baluk. Instrumen pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, angket, dan tes, kemudian dianalisis menggunakan teknik deskriptif serta uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa video pembelajaran interaktif memperoleh tingkat validitas sangat tinggi, dengan skor 98% dari ahli materi, 100% dari ahli desain, dan 100% dari ahli media. Tingkat kepraktisan mencapai 100% pada uji perorangan dan 97,1% pada uji kelompok kecil. Selain itu, media terbukti efektif meningkatkan kedisiplinan siswa yang berjumlah 12 orang, ditunjukkan oleh peningkatan nilai rata-rata dari 62,92 (pretest) menjadi 86,83 (posttest). Analisis inferensial menggunakan paired sample t-test membuahkan angka signifikansi 0,000 (< 0,05), yang menegaskan adanya kesenjangan sebelum dan sesudah intervensi dilakukan. Melalui temuan ini, disimpulkan bahwa produk video pembelajaran interaktif berpendekatan kontekstual ini telah memenuhi syarat valid, praktis, dan efektif sehingga sangat layak digunakan sebagai media pembelajaran yang mendukung pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Pancasila serta meningkatkan kedisiplinan siswa sekolah dasar.
Referensi
Antoninis, M., Alcott, B., Al Hadheri, S., April, D., Fouad Barakat, B., Barrios Rivera, Weill, E. (2023). Global Education Monitoring Report 2023: Technology in education: A tool on whose terms.
Asmara, Y. (2019). Pembelajaran Sejarah Menjadi Bermakna Dengan Pendekatan Kontektual. Kaganga: Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Riset Sosial Humaniora, 2(0), 105–120. https://doi.org/10.31539/kaganga.v2i2.940
Canton, H. (2021). Organisation for economic co-operation and development—OECD. In The Europa directory of international organizations 2021 (pp. 677-687). Routledge.
Dewinta, N. K. I. R., Raksun, A., & Budiman, M. A. (2024). Implementasi Media Video Interaktif Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV di SDN 45 Ampenan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, (9), 2235–2241. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i3.2713
Faiga Olifia Dg. Mangawe, Masrid Pikoli, Erni Mohamad, Lukman A.R. Laliyo, & Erga Kurniawati. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Kontekstual: Literature Review Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Laju Reaksi Dan Karakter Siswa Sma. Pentagon: Jurnal Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, (3), 138–147. https://doi.org/10.62383/pentagon.v3i1.423
Febrianti, F., Sujati, H., & Herwin. (2023). Uji Validitas Dan Reliabilitas Konstruk Instrumen Pakapin Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas Iii. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(3), 3014–3024. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i3.7602
Handayani, W. (2020). Pengaruh Media Pembelajaran Dan Kedisiplinan. Jurnal Pendidikan Mipa, 3(3), 105–116.
Hapsari, G. P. P., & Zulherman, Z. (2021). Pengembangan Media Video Animasi Berbasis Aplikasi Canva Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Basicedu, 5(4), 2384–2394. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1237
Haqiqi, A. K., & Syarifa, S. N. (2021). Keefektifan Model Problem Based Learning Berbantuan Video Dalam Liveworksheets Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus), 4(2), 193. https://doi.org/10.21043/jmtk.v4i2.12048
I.M. Suirta, I.K. Gading, & N.K. Suarni. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Android Berorientasi Kearifan Lokal Pada Muatan Ipa Topik Benda Tunggal Dan Campuran. Pendasi: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(2), 91–101. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v6i2.1194
Imbar Nursetyo, K., Ariani, D., Widyaningrum, Retno, & Syahyani, Regita. (2021). Ragam Storyboard Untuk Produksi Media Pembelajaran. Jurnal Pembelajaran Inovatif, (4), 108–120. https://doi.org/10.21009/jpi.041.14
Kadek Suartama, I. (2016). Evaluasi dan Kriteria Kualitas Multimedia Pembeajaran. https://www.researchgate.net/publication/335541585
Karnajaya, K. N., & Wulandari, I. G. A. A. (2023). Video Pembelajaran Interaktif Berbasis Profil Pelajar Pancasila Mata Pelajaran Ipas Bagi Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar. Indonesian Journal Of Instruction, 4(3), 195–206. https://doi.org/10.23887/iji.v4i3.63655
Kurniawan, I. K. S., I Kadek Suartama, & Alexander Hamonangan Simamora. (2022). E-Modul Interaktif Agama Hindu Dengan Model 4-D. Jurnal Pendidikan Multikultural Indonesia, 5(1), 27–38. https://doi.org/10.23887/jpmu.v5i1.50954
Metayanti, N. K. A., Abadi, I. B. G. S., & Sujana, I. W. (2022). Video Pembelajaran Interaktif Berbasis Pendekatan Kontekstual Materi Perkembangbiakan Tumbuhan Vegetatif Muatan Ipa Untuk Siswa Kelas Vi Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 85–94. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i3.4251
Mukhtar, R. U., Maimunah, M., & Yuanita, P. (2022). Pengembangan Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Dengan Pendekatan Kontekstual Pada Materi Bentuk Aljabar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 873–886. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1094
Octavyanti, N. P. L., & Wulandari, I. G. A. A. (2021). Video Pembelajaran Berbasis Pendekatan Kontekstual Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SD. Jurnal Edutech Undiksha, 9(1), 66–74. https://doi.org/10.23887/jeu.v9i1.32223
Oktaviani, D. (2022). Pengembangan Media Video Interaktif Berbasis Ctl (Contextual Teaching And Learning) Pada Materi Bangun Datar Kelas 4 di SDN 1 Nambahrejo (Vol. 6, Number 0). Institut Agama Islam Negeri (Iain) Metro.
Sulistiya Putra, I., Ferdinandus, F., & Bayu, M. (2019). Sistem Pendukung Keputusan Pemilihan Paket Pernikahan Dengan Metode Saw Berbasis Web. Jurnal Teknik Informatika, Sistem Informasi, Dan Ilmu Komputer, 8(2), 2580–2399.
Surachman, M., Muntari, M., & Savalas, L. R. T. (2024). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Kontekstual Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI Pada Materi Pokok Sistem Koloid. Jurnal Pijar Mipa, 9(2). https://doi.org/10.29303/jpm.v9i2.46
Suryani, S., & Suciptaningsih, O. A. (2024). Transformasi Pembelajaran Pancasila: Keunggulan Media Pembelajaran Interaktif “Sibola Lala” Bagi Siswa Kelas 1 Sd. Jurnal Educatio Fkip Unma, 10(2), 568–576. https://doi.org/10.31949/educatio.v10i2.8703
Susanti, S., Aminah, F., Mumtazah Assa’idah, I., Wati Aulia, M., & Angelika, T. (2024). Dampak Negatif Metode Pengajaran Monoton Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Pedagogik: Jurnal Pendidikan Dan Riset, 2(2), 86–93. https://doi.org/10.65311/pedagogik.v2i2.529
Wardatunnisa, N., Ratnaningsih, R., & Sudaryati, S. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Interaktif Berbasis Pendekatan Kontekstual Pada Materi Persamaan Garis Lurus Kelas Viii Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 1(1), 46–56. https://doi.org/10.21009/jrpms.011.06
Widiastuti, N. L. G. K. (2021). E-Modul Dengan Pendekatan Kontekstual Pada Mata Pelajaran Ipa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 435–445. https://doi.org/10.23887/jipp.v5i3.37974
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Ni Kade Ayu Pebriyani, I Made Tegeh, Alexander Hamonangan Simamora
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
