Analisis Butir Soal (Item Analysis) pada Asesmen Cambridge Checkpoint Mata Pelajaran Matematika
DOI:
https://doi.org/10.54082/jupin.2625Kata Kunci:
analisis butir soal, cambridge checkpoint, daya pembeda, matematika, reliabilitasAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi kualitas psikometris instrumen Asesmen Cambridge Checkpoint Matematika (Syllabus 0862) melalui studi analisis butir soal (item analysis) yang mencakup pengujian reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda guna memastikan efektivitas alat ukur dalam konteks sekolah internasional di Indonesia. Penelitian deskriptif kuantitatif ini menggunakan pendekatan Teori Tes Klasik (Classical Test Theory/CTT) dengan data yang dianalisis menggunakan bahasa pemrograman Python pada platform Google Colaboratory terhadap sampel 57 siswa yang menempuh Paper 1 (24 butir) dan Paper 2 (25 butir) pada periode Oktober 2024. Hasil analisis menunjukkan bahwa instrumen memiliki koefisien reliabilitas Cronbach's Alpha yang sangat tinggi, yakni 0,8945 untuk Paper 1 dan 0,9056 untuk Paper 2. Dari aspek tingkat kesukaran, mayoritas soal (51%) berada pada kategori sedang, 31% kategori mudah, dan 18% kategori sukar, sementara analisis daya pembeda menunjukkan bahwa 87,23% butir soal (41 dari total 47 butir) berada dalam kategori baik hingga sangat baik ( ) dalam membedakan kemampuan siswa, meskipun ditemukan kesenjangan kompetensi spesifik pada materi Aljabar dan Geometri. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Asesmen Cambridge Checkpoint merupakan instrumen evaluasi yang valid, reliabel, dan adil untuk diterapkan.
Referensi
Arifin, Z. (2016). Evaluasi Pembelajaran: Prinsip, Teknik, Prosedur. Remaja Rosdakarya.
Assessment International Education, C. (2021). Implementing the Curriculum with Cambridge. A guide for school leaders.
Buka, N., Ayu Jayamin, M., Kholis, N., & Akbar Rasyid Program Pascasarjana Uin Alauddin Makassar, N. (2025). Peran Validitas dan Rehabilitas Dalam Evaluasi Pembelajaran. https://doi.org/10.5281/zenodo.15557188
Cambridge International Education. (2024). Cambridge Handbook 2024 Regulations and guidance for administering Cambridge exams.
Handayati, W. (2022). Implementasi Adopsi Cambridge Curriculum dan Adaptasi Kurikulum 2013 dalam Meningkatkan Kompetensi Siswa.
Hidayat, R. (2020). Pengaruh kecemasan terhadap konsentrasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 7((3)), 220–230.
Inten, R., Febri, F., Arwan, A., & Amalia, F. (2021). Pengembangan Sistem Analisis Butir Soal Ujian berbasis Web (Studi Kasus: SMP Negeri 1 Donomulyo) (Vol. 5, Number 3). http://j-ptiik.ub.ac.id
Kusuma, J. W. (2024). Analisis Penggunaan Blended Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa Melalui Aplikasi Mathway. (1), 315–322.
Magdalena, I., Fauziah, S. N., & Nupus, F. S. (2021). Kesulitan dan daya beda butir soal ujian akhir semester.
Mania, S., Farham Majid, A., Nina Ichiana, N., & Ika Prasasti Abrar, A. (2020). Print) Al asma: Journal of Islamic Education ISSN (Vol. 2, Number 2). Online.
Pradani, R. A., & Efendi, A. (2023). Analisis Butir Soal Ujian Sekolah Menggunakan Program Iteman (Analysis of School Exam Questions Using the Iteman Program). Indonesian Language Education and Literature, 8(2), 275. https://doi.org/10.24235/ileal.v8i2.11002
Rahmawati, A., Fajrianthi, F., & Purwono, U. (2022). The psychometric properties of parenting styles and dimensions questionnaire-short form in Indonesia. International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE), 11(1), 42–50. https://doi.org/10.11591/IJERE.V11I1.21650
Ramadhan, M., Siroj, R. A., & Afgani, M. W. (2024). Validitas and reliabilitas. Journal on Education, 6(2), 10967–10975.
Saputra, H. D., Purwanto, W., Setiawan, D., Fernandez, D., & Putra, R. (2022). Hasil Belajar Mahasiswa: Analisis Butir Soal Tes. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 20(1), 15–27. https://doi.org/10.31571/edukasi.v20i1.3432
Savika, H. I., & Zuhriyah, I. A. (2023). PERAN ANALISIS BUTIR SOAL TERHADAP KUALITAS SOAL, KOMPETENSI GURU, DAN PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR. 2(2), 43–51. https://doi.org/10.59966/pandu.v2i2.856
Setiawati, Wiwik, Asmira, Oktavia, Y., Bestary, R., Pujiastuti, & Ari. (2019). Buku Penilaian Berorientasi Higher Order Thinking Skills. Kemendikbud.
Sudaryono. (2021). Metodologi Penelitian. Rajawali Pers.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (2nd ed.). Alfabeta.
Surapranata, S. (n.d.). Analisis, validitas, reliabilitas, dan interpretasi hasil tes. Retrieved June 29, 2026, from https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=583225
Syufa Auliya, A., Hikmah, N., Tyaningsih, R. Y., & Turmuzi, M. (2025). Mahasiswa Pendidikan Matematika FKIP Universitas Mataram.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Rusyda Maulida, Bani Bani, Muchlis Muchlis
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
