Persepsi Mahasiswa Pendidikan Profesi Ners Poltekkes Kemenkes Semarang terhadap Pembimbing pada Mata Kuliah Praktik Klinik Keperawatan Ginjal
DOI:
https://doi.org/10.54082/jupin.2805Kata Kunci:
efektivitas pembimbing klinik, hemodialisis, mahasiswa profesi Ners, NCTEI, persepsi mahasiswaAbstrak
Efektivitas pembimbing klinik berperan penting dalam mendukung pencapaian kompetensi mahasiswa profesi Ners. Praktik Klinik Keperawatan Ginjal memerlukan pembimbingan yang terarah karena kompleksitas pelayanan pasien hemodialisis. Evaluasi berdasarkan persepsi mahasiswa diperlukan untuk mengidentifikasi aspek pembimbingan yang perlu ditingkatkan. Penelitian bertujuan menggambarkan persepsi mahasiswa Pendidikan Profesi Ners terhadap efektivitas pembimbing klinik pada mata kuliah Praktik Klinik Keperawatan Ginjal berdasarkan lima domain Nursing Clinical Teacher Effectiveness Inventory (NCTEI). Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan melibatkan 173 mahasiswa Pendidikan Profesi Ners Poltekkes Kemenkes Semarang. Persepsi mahasiswa diukur menggunakan kuesioner NCTEI yang terdiri atas 47 butir dalam lima domain. Instrumen diterjemahkan ke dalam bahasa Indonesia melalui penerjemahan forward translation oleh dua penerjemah independen dan ditelaah oleh 4 ahli pendidikan keperawatan. Pengumpulan data dilakukan pada bulan Mei 2026. Data dianalisis secara deskriptif menggunakan rerata, simpangan baku, serta nilai minimum dan maksimum. Seluruh domain memperoleh penilaian positif, dengan rerata tertinggi pada hubungan interpersonal, diikuti kepribadian, evaluasi, kemampuan mengajar, dan kompetensi keperawatan. Pada tingkat butir, kepercayaan diri pembimbing memperoleh penilaian tertinggi, sedangkan kemampuan mengarahkan mahasiswa pada literatur keperawatan yang relevan memperoleh penilaian terendah. Mahasiswa juga memberikan penilaian tinggi terhadap kemampuan pembimbing menciptakan suasana saling menghargai, menunjukkan keteladanan, dan mendorong kemandirian selama praktik klinik. Pembimbing klinik dinilai positif oleh mahasiswa, terutama dalam hubungan interpersonal dan keteladanan profesional. Penguatan pembimbingan berbasis bukti, penalaran klinis, dan evaluasi terstruktur diperlukan untuk meningkatkan mutu pembelajaran Praktik Klinik Keperawatan Ginjal.
Referensi
Al-Daken, L., Lazarus, E. R., Al Sabei, S. D., Alharrasi, M., & Al Qadire, M. (2024). Perception of Nursing Students About Effective Clinical Teaching Environments: A Multi-Country Study. SAGE Open Nursing, 10. https://doi.org/10.1177/23779608241233146
Alsolami, E., & Alobaidi, S. (2024). Hemodialysis nurses’ knowledge, attitude, and practices in managing vascular access: A cross-sectional study in Saudi Arabia. Medicine, 103(13), e37310. https://doi.org/10.1097/MD.0000000000037310
Azwani, D., Yullyzar, Mahdarsari, M., Kamil, H., & Maurissa, A. (2025). PERSEPSI MAHASISWA TERHADAP KEMAMPUAN PEMBIMBING KLINIK PENDIDIKAN PROFESI NERS FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS SYIAH KUALA. Jurnal Keperawatan Sriwijaya, 12(1). https://doi.org/10.32539/jks.v10i1.267
Buanz, S. F., Alsenayien, A. Y., Altharman, H. A., Alnaqi, R. I., Llaguno, M. B. B., Mousa, O., & Siraj, R. A. (2024). Nursing Students, Faculty, and Preceptors Perception of Effective Characteristics of Clinical Instructor: A Cross-Sectional Study. SAGE Open Nursing, 10. https://doi.org/10.1177/23779608241298427
Hababeh, M. O., & Lalithabai, D. S. (2020). Nurse trainees’ perception of effective clinical instructor characteristics. International Journal of Nursing Sciences, 7(3), 285–290. https://doi.org/10.1016/j.ijnss.2020.06.006
Knox, J. E., & Mogan, J. (1985). Important clinical teacher behaviours as perceived by university nursing faculty, students and graduates. Journal of Advanced Nursing, 10(1), 25–30. https://doi.org/10.1111/j.1365-2648.1985.tb00488.x
Mariano, M. E. M., Al-Jamea, L. H., Al-Ansari, R., Aldossary, N., Shamrani, A. Al, Quiambao, J. V., Balilla, J., & Woodman, A. (2025). The Impact of Clinical Teaching Behavior on Learning Experience of Nursing Students. Ibnosina Journal of Medicine and Biomedical Sciences, 17(03), 116–123. https://doi.org/10.1055/s-0045-1811519
Mulyati, L., Wulan, N., & Rohim, A. (2026). Transforming Nursing Clinical Education: The Power of Environment, Student Motivation, and Clinical Instructors. Jurnal Keperawatan Indonesia, 29(1), 85–95. https://doi.org/10.7454/jki.v29i1.1501
Negin, A., Leyla, A., Vahid, A., & Hossein, J. (2026). The Impact of a Collaborative Learning Intervention on Nurses’ Knowledge and Practice in Hemodialysis Vascular Access Care: A Randomized Controlled Trial. Health Science Reports, 9(2). https://doi.org/10.1002/hsr2.71696
Patidar, V., Gaur, R., Mudgal, S. K., Arnav, A., Latha, T., & Patidar, A. B. (2024). Perception of Undergraduate Nursing Student towards Clinical Learning Environment and Supervision: A Cross-sectional Study. Journal of Medical Evidence, 5(3), 223–231. https://doi.org/10.4103/JME.JME_12_24
Shudifat, R., Algunmeeyn, A., Mahasneh, D., Al-Oran, H., Alduraidi, H., & Shosha, G. A. (2024). Nursing students’ perceptions of the qualities of clinical instructors in a public university in Jordan: A qualitative study. Belitung Nursing Journal, 10(4), 481–489. https://doi.org/10.33546/bnj.3469
Tavakol, M., & Dennick, R. (2011). Making sense of Cronbach’s alpha. International Journal of Medical Education, 2, 53–55. https://doi.org/10.5116/ijme.4dfb.8dfd
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Rizal Ginanjar, Wenny Trisnaningtyas, Erna Sulistiyawati
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
