Pengaruh Model Pembelajaran CTL (Contekstual Teaching And Learning) terhadap Berpikir Kritis Siswa pada Materi Spesifikasi Bahan-Bahan Perkerasan Jalan Kelas XI DPIB

Nobel Iman Setiawan Zega; Aprianus Telaumbanua; Arisman Telaumbanua; Yelisman Zebua

doi:10.54082/jupin.767

Penulis

Nobel Iman Setiawan Zega Pendidikan Teknik Bangunan, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Nias, Indonesia
Aprianus Telaumbanua Pendidikan Teknik Bangunan, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Nias, Indonesia
Arisman Telaumbanua Pendidikan Teknik Bangunan, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Nias, Indonesia
Yelisman Zebua Pendidikan Teknik Bangunan, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Nias, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.54082/jupin.767

Kata Kunci:

Berpikir Kritis, Contekstual Teaching and Learning, Model Pembelajaran

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengaruh penerapan model pembelajaran CTL (Contekstual Teaching and Learning) terhadap berpikir kritis siswa pada materi spesifikasi bahan - bahan perkerasan jalan kelas XI DPIB. Metode yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan jenis analisis data analisis regresi linier sederhana. Penelitian ini dilaksanakan pada kelas XI DPIB di SMK Negeri 1 Lotu pada materi spesifikasi bahan - bahan perkerasan jalan. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran CTL (Contekstual Teaching and Learning) terhadap berpikir kritis siswa. Berdasarkan hasil uji regresi linier sederhana diperoleh persamaan regresi sederhana Y = 41.207 + 0,550 X, hal ini dapat diartikan model pembelajaran CTL (Contekstual Teaching and Learning) memiliki pengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis maka diperoleh nilai dari t_hitung= 2.495 > t_tabel = 2,179, dapat disimpulkan Ho akan ditolak sedangkan Ha akan diterima jadi dalam penelitian ini terdapat pengaruh positif dan signifikan Model (Contekstual Teaching and Learning) terhadap berpikir kritis siswa, dengan sumbangan koefisien determinanasi sebesar 34,2%.

Referensi

Amruddin, dkk. (2022). Metodologi Penelitian Kuantitatif. CV. Pradina Pustaka

Ennis, R. H. (2011). The Nature of Critical Thinking: An Outline of Critical Thinking Dispositions and Abilities. University of Illinois.

Karimuddin Jannah, B. P. dan L. miftahul. (2021). Metodologi Penelitian Kuantitatif. In N. Saputra (Ed.), PT Rajagrafindo Persada (Vol. 3, Issue 2). Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.

Kurniawan, A., Febrianti, A. N., & Hardianti, T. (2022). Evaluasi pembelajaran. In Yanto (Ed.), Remaja Rosdakarya. PT. GLOBAL EKSEKUTIF TEKNOLOGI

Muslich, M. (2007). KTSP: Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual. Jakarta: Bumi Aksara.

Muchoronah. N. (2017). Pengaruh Model Pembalajaran Kontekstual (CTL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Dasar Dasar Perbankan Kelas X Akuntansi SMK Negeri 17 Jakarta. Universitas Negeri Jakarta.

Ratna, et al. (2017). Critical Thinking Skill: Konsep dan Indikator Penilaian. Jurnal Pendidikan, 5(2), 123-134.

Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Rohiat. (2018). Manajemen Sekolah: Teori Dasar dan Praktik. Jakarta: Rajawali Pers.

Sanjaya, W. (2006). Strategi Pembelajaran: Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada

Sahir, S. H. (2022). METODOLOGI PENELITIAN (T. Koryati (ed.)). PENERBIT KBM INDONESIA.

Wijayanti, D. (2023). Buku Ajar Metode Penelitian (M.seto (ed.)). CV Science Teahno Direct.

Winarno. (2013). Metodologi Penelitian dalam Pendidikan Jasmani. UM PRESS.

Yadnyawati. (2019). Evaluasi Pembelajaran (K. Suda (ed.)). UNHI Press.

Pengaruh Model Pembelajaran CTL (Contekstual Teaching And Learning) terhadap Berpikir Kritis Siswa pada Materi Spesifikasi Bahan-Bahan Perkerasan Jalan Kelas XI DPIB

Penulis

DOI:

Kata Kunci:

Abstrak

Referensi

Unduhan

Diterbitkan

Cara Mengutip

Terbitan

Bagian

Lisensi

Kirim Naskah

Sidebar

Informasi