Metode Demonstrasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Zat Campuran pada Siswa Kelas 5 SDN Minomartani 2
DOI:
https://doi.org/10.54082/jupin.79Kata Kunci:
IPA, Materi Zat Campuran, Metode DemonstrasiAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan metode demonstrasi dalam upaya meningkatkan hasil belajar IPA materi zat campuran di SDN Minomartani 2, Ngaglik, Sleman, Yogyakarta pada siswa kelas 5 semester 2 tahun ajaran 2021/2022. Hasil belajar siswa mengenai zat campuran mata pelajaran IPA masih rendah. Hal ini ditunjukkan dengan data dari jumlah siswa sebanyak 16 siswa kelas 5 di SD Negeri Minomartani 2, hanya diperoleh 4 siswa yang memperoleh nilai di atas KKM. KKM untuk mata pelajaran IPA adalah 75. Sedangkan siswa yang mendapat nilai di bawah KKM mata pelajaran IPA adalah 12 anak. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas dengan 2 siklus dengan 2 kali pertemuan dalam setiap siklusnya. Instrumen pengumpulan data menggunakan lembar observasi pelaksanaan pembelajaran dan tes untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketuntasan belajar dari pra siklus sampai ke siklus 1 dari 25,00% menjadi 68,75%, dan siklus 1 sampai siklus 2 dari 68,75% menjadi 93,75%. Selain itu, hasil belajar siswa juga meningkat dengan perolehan hasil tes dari rata-rata 59,81pada pra siklus naik menjadi 71,75 pada siklus 1, dan naik menjadi 78,93 pada siklus 2. Penggunaan metode demonstrasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa di SD Negeri Minomartani 2 pada materi campuran.
Referensi
Abu Ahmadi, & Joko Tri Prasetyo, (2005) Strategi Belajar Mengajar, Bandung: Pustaka Setia.
Afifi, R. (2019). Penerapan metode demonstrasi sebagai upaya meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA. Jurnal Wahana Pendidikan, 4(1), 68-85. https://jurnal.unigal.ac.id/index.php/jwp/article/view/387
Amri. Sofan (2013). Pengembangan & Model Pembelajaran Dalam Kurikulum 2013. Jakarta: PT. Prestasi Pustakakarya.
Arikunto, Suharsimi. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta
Darmawan Harefa, dkk (2020). Teori Pengenalan Ilmu Pengetahuan Alam Pada Anak Usia Dini. Jawa Tengah : PM Publisher
Djamarah, Syaipul Bahri dan Aswan Zain. (2010) Strategi Belajar-Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta
Eliyyil Akbar. (2020) Metode Belajar Anak Usia Dini. Jakarta : Kencana
Muhibbin, Syah.(2000). Psikologi Pendidikan Denggan Pendidikan Baru. Bandung : Remaja Rosdakarya
Nahdi, D. S., Yonanda, D. A., & Agustin, N. F. (2018). Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Melalui Penerapan Metode Demonstrasi Pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Cakrawala Pendas, 4(2) : 9-16. https://core.ac.uk/download/pdf/228882831.pdf
Pulukadang, W,T. (2021) Buku Ajar Pembelajaran Terpadu.Gorontalo : Ideas Publishing.
Ranya, Z. A., Jamhari, M., & Rede, A. (2013). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA Pokok Bahasan Panca Indra dengan Menggunakan Metode Demonstrasi pada Siswa Kelas 1VA SDN 5 Pusungi. Jurnal Kreatif Online, 1(2). http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/JKTO/article/view/2671
Rini, R., Tangkas, I. M., & Said, I. (2014). Meningkatkan hasil belajar siswa melalui penggunaan metode demonstrasi pada mata pelajaran IPA di kelas III SDN Inpres Tunggaling. Jurnal Kreatif Online, 2(1). http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/JKTO/article/view/2987
Trisnawaty, F. (2017). Peningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Penggunaan Metode Demonstrasi Pada Siswa Kelas IV SD. Jurnal Satya Widya, 33(1), 37-44. https://ejournal.uksw.edu/satyawidya/article/view/887
Thobroni, M, & Mustofa, A (2019). Belajar & Pembelajaran : Pengembangan wacana dan Praktik Pembelajaran dalam Pembangunan Nasional. Yogyakarta : Arruzz Media.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2022 Tri Umi Faridah Hayati
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
